一、试卷总体分析
通过对年元月25日举行的全国新高考8省联考的化学试卷的整体分析，我感觉此次适应性考试试题既体现出许多共性特点，又发挥了各自区域性的特色。先重点分析各省命题的共性特征，具体如下：
1.考查必备知识，增强考试内容的基础性，引导中学教学重视教材内容的理解与掌握，夯实学科基础。
2.试卷题量增加，全面考察学生学科知识体系，引导加强学生系统学习学科知识，注重提高学生综合性运用化学知识的能力。
3.试题大量采用化学方程式、工艺流程图、表格数据、坐标曲线、模型试验装置图推断框图等多种方式的融合，增加信息呈现方式的宽度和广度，考查考生从不同角度提取、分析、处理信息的能力，强化关键能力的考查。
4.重视基本实验技能的考查，意在引导中学重视实验教学，重视学生对实验过程的体验，重视学生对基本实验原型的理解，培养基本实验能力。
二、各省试卷结构对比及分类特点
1.试卷结构对比
全国新高考八省联考化学试题结构分析对比列表
地区
单选题(题量和分值）
不定项选题
必做题（各题及总分值）
选做题
广东
10*2=20分
6*4=24分
无
14+16+12=42分
物质结构和有机基础二选一（14分）
重庆
14*3=42分
无
14+15+14=43分
物质结构和有机基础二选一（15分）
湖南
10*3=30分
4*4=16分
12+13+14=39分
物质结构和有机基础二选一（15分）
河北
10*2=20分
5*4=20分
15+15+15=45分
物质结构和有机基础二选一（15分）
湖北
15*3=45分
无
14+14+14+13=55分
无
江苏
13*3=39分
无
15+14+16+16=61分
无
辽宁
15*3=45分
无
14+14+13+14=55分
无
2.试卷分类特点
第一类：单选题+三道必做题+二选一选做题（包含广东和重庆）
该类试卷结构的共同点是：选择题只有单选题，没有不定项选择题，主观题三道必做题分别从无机实验综合、化学工艺流程综合和化学反应原理综合命题，两道二选一题分别从物质结构与性质模块和有机化学基础模块去命题。物质结构与性质模块的考点只在选做题中出现，其他部分不涉及。
突出特点：广东卷的单选题分2分题和4分题两类题，体现出命题的层次性。而重庆卷的单选题都是3分一道。
第二类：单选题+不定项选题+三道必做题+二选一选做题（包含湖南和河北）
该类试卷结构的共同点是：选择题难度增加，既有单选题又有不定项选择题。物质结构与性质模块的考点只在选做题中出现，其他部分不涉及。
突出特点：①湖南单选题比重比不定项选择要大（单选30分，不定项选16分），河北不定项选择和单选题比重一样，各占20分。②河北卷化学反应原理模块在选择题加大考查，而该模块在主观题没有过多涉及。以往的主观题中反应原理综合题被电化学综合题取代。凸显试题命题的灵活性，引导老师学生在复习备考时不要定势，要善于变通来应对各种变化。
第三类：单选题+四道必做题（包含湖北、辽宁和江苏）
该类试卷结构的共同点是：客观题只有单选题，没有不定项选择题，主观题只有4道必做题，没有选做题。
突出特点：①湖北和江苏卷中物质结构与性质模块的考点主要在客观题选择题部分渗入考查，而在主观题中，四道主观必做题涉及的是实验综合、有机综合、原理综合和工艺流程综合，物质结构与性质模块没有在主观题中涉及考查。辽宁卷在客观选择题和主观必做题中都涉及了物质结构与性质模块的考点，这是辽宁卷独有的特点，体现出学科知识的相互融合，对学科知识的综合性考查的特点。②对结构与性质模块考查比例，湖北卷相对偏多点，而江苏则相对偏少。湖北卷有向山东卷靠拢的趋势。③江苏卷出现了围绕同一阅读资料设计多道题的题型，体现江苏试题独有的特色。
三、备考建议
1.打牢化学基础知识，加强加深对基本概念、公式、原理和技能的理。
此次新高考模拟卷对基本概念和原理的考查非常全面和深入。知识基础的掌握是解题能力培养的前提，复习中要狠抓基础知识和主干内容，反复强调核心知识，完善知识网络。
2.注重各类信息提取、图表分析能力的培养
此次新高考模拟卷特别重视图表分析能力、计算能力、信息读取能力、实验分析能力等考查，所以在备考中应对这些能力做专项训练，总结解题方法技巧，对高考做到有的放矢，提高做题能力。
3.结合各自省份试卷结构特点，有针对性进行训练
此次新高考模拟卷各省都有其自身特点，所以每各省份的复习过程要结合本省特点进行适当的调整。如湖北辽宁江苏应加强对物质结构与性质模块的复习和训练；海南河北要加强不定项选择题的训练；各学校要根据学情合理选择二选一模块。
4.加强复习的开放性，以备高考中可能出现的变化
此次新高考模拟试卷8省市各自命题，可以说是各具特色、各有优劣。复习过程中要全面参考各地试卷结构和试题命题特点，深入研究命题立意角度，进行适当的整合训练，提高学生思维的灵活性和考试的适应能力。
落实高考评价体系聚焦学科能力素养
——新高考八省市模拟演练化学试卷评析
年1月25日上午，实行“3+1+2”新高考模式的八省市模拟演练化学科考试顺利结束。各省化学科命题虽然不同，但都依据高考评价体系，落实立德树人根本任务，促进学生身心发展。试题情境选择丰富，注重考查学生基础知识、基本技能和基本方法的应用，体现化学素养，加强化学关键能力考查，强化化学思维品质，突出化学学科育人价值。
一、八省市试卷结构对比
省份
单项选择题
不定项选择题
非选择题
选做题
广东
16题44分
3个题42分
14分，二选一
湖南
10题30分
4题16分
3题39分
15分，二选一
河北
10题20分
5题20分
3题45分
15分，二选一
江苏
13题39分
4题61分
重庆
14题42分
3题43分
15分，二选一
湖北、辽宁
15题45分
4题55分
二、八省市试卷考查对比分析
三、试题特点分析
1.试题设置真实情境，展现化学成就，激发科学精神，彰显学科育人价值
八省市联考试卷试题多以真实情境作为测试的载体，通过创设科学合理的问题情境，着重考查考生获取信息的能力，进而考查考生在实际情境中分析信息、解决问题的能力。试题情境紧密联系传统文化、生活、生产实际，体现科学、技术、社会和环境发展的和谐统一。试题注重情境的真实性，既有生活实践情境也有学术探索情境，展示化学技术和研究成果对社会发展和人民生活的重要作用，激发学生热爱化学、研究化学的热情，彰显学科育人价值。
如广东卷第1题以书法用的文房四宝为载体，考查化学材料在生活中的应用；广东卷第2题以古诗为载体考查古诗中化学反应判断；辽宁卷第8题以中草药主要成分为载体考查有机物的结构与性质；湖北卷第1题以抗疫口罩考查化学材料，体现化学对抗击新冠疫情的重要性；广东卷第8题以我国科学家研究的活性炭催化脱出煤气中的H2S和Hg机理为载体考查学生信息分析和知识综合运用；河北卷第18题以我国科学家研制的最新Zn-PbO2电池为载体考查学生运用知识解决问题的能力。广东卷第3题围绕成功登陆月球的“嫦娥五号”命题，体现化学技术在新科技中的应用。试卷中多个题目以环境保护、废物利用命题，体现化学技术在改善环境、节约资源中的作用，如江苏卷第14题围绕皮革厂废水中氨氮的去除命题、湖南卷第13题以冶金工业的废渣利用命题、广东卷第18题以炼锌矿渣的综合利用命题、湖北卷第19题以阳极泥中提取贵重金属命题等，这些试题体现了化学技术在生产中的应用，为社会发展做出贡献，让学生体会化学的魅力，激发学生学习化学的热情和利用化学为社会做贡献的情怀。
2.落实高考改革，加强能力考查
（1）丰富试题的呈现形式，考查信息获取能力
当今社会，学生必须具备获取信息、加工处理信息的能力，这是进一步学习和发展的重要基础。本次联考试题的呈现形式多样，很好地考查了学生获取信息、加工信息的能力。如湖北卷第13题，给出复杂的紫色含铜配离子的结构，让学生分析配位数、氢键等信息，再联系原子的核外电子排布和电负性知识答题，考查了学生信息获取和概括关联能力；重庆卷第10题通过分析既熟悉又陌生的含有多交换膜的电渗析图，获取离子的移动信息、物质的进出及电极变化，重在电解原理的迁移应用能力考查。
（2）设置真实情境，考查学生分析问题解决问题的能力
试题设置真实情境，巧妙设置问题，要求学生在面对各种复杂问题时运用已有知识进行审慎思考、分析推理，从而解决问题。试题通过设置任务，增强探究性和开放性，考查学生的思维能力，提升学生的思维品质。如广东卷第19题，围绕当前环境和能源领域的研究热点温室气体的利用设题，要求学生根据图像信息并结合已有的知识解决问题；湖南卷第15题，以常见钙源蛋壳为载体，探究以蛋壳为原料制备葡萄糖酸钙晶体的方法；江苏卷第15题、湖南卷第19题、重庆卷的第19题、广东卷第21题等均通过让设计陌生有机物的合成路线，考查学生创新能力和创造性思维。↓↓↓↓
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