齐鲁晚报·齐鲁壹点记者秦国玲
集团化办学是促进优质教育资源均衡化、普及化的一条成功之路。潍坊市奎文区自年起启动集团化办学探索，在助推教育均衡、缩小发展差距方面“补短板”，在提高教育质量、优化教育结构方面“做加法”。经过多年实践，已形成核心集团7个，集团化办学成员校14所。年，重组新华教育集团、德润学校教育集团、友好学校教育集团以及市实小教育集团，成立北苑实验学校教育集团、乐川街小学教育集团以及崇德学校教育集团，打好集团化办学“组合拳”，与区管校聘改革深度融合，让更多“名师”“名校”飞至寻常百姓家门口。
升级！全面融合优势互补
集团师资统一调配结对共进
进入9月，对于舒杰老师说，这个学期又是一个全新的开始。原本担任德润学校初二级部主任的她，今年来到集团内的潍坊市育华学校支教，担任学校初三级部数学备课组组长，并负责三、四班2个毕业班的数学教学。
“同样是面临危险情形飞机迫降，《萨利机长》和《中国机长》，他们都有什么共同之处？又有何不同？……”在潍坊市育华学校初三晚自习上，舒杰老师为孩子们带来了两部电影，并引导孩子们开热烈讨论，舒杰没有立即将“标准”答案告诉学生们，而是引导他们思考。“我想通过正常授课之余，通过一系列主题电影课程，唤醒孩子们的内驱力，激发孩子们积极主动学习的乐趣。”
“杰哥，该去上课啦，我们走吧。”“舒妈，今天我们学什么啊？”从调入育华学校，班上的孩子们就和她打成一片，仿佛一阵春风，让班上孩子们的面貌焕然一新。
“以前想支教，但数学学科总没有计划。今年区里集团重组后，集团内按年级统一调配师资，育华学校有这一学科需求，我就报名来了。”舒杰老师说，“不同校区之间校园环境不同，生源特点也完全不同。我想将德润学校学习掌握的教学理念和方式带过来，和这里的青年教师共同学习、共同交流、共同成长，在新学校带起一个团队。”
对于育华学校的老师说，不出校门就能得到专家的高位引领，专业素养提升迈上快车道。在前不久举行的“三说优质课”评选中，育华学校4个组参加，成绩相当抢眼，舒杰老师个人拔得头筹。
新学期，重组后的德润教育集团教师流动做到了“你中有我，我中有你”，德润学校主动输出，王晓梅、孙雪静、舒杰、管晴、冯桂兰、代慧玲6名骨干教师到育华学校支教。育华学校李朋飞、刘清华、李大鹏到德润学校跟岗培训。德润学校校长陈静介绍，“学校为每一位跟岗教师配备了师傅，9月份跟岗教师完成了上岗课。除师傅指导外，学校也对上课教师进行跟踪培养。”
“奎文质量”能否经得住时间的考验，教师队伍的专业素养是核心保障，因此奎文牢牢牵住这个“牛鼻子”。奎文区出台《年教师竞聘交流工作实施方案》及《奎文区中小学支教教师管理办法》，并重组了区内教育集团，实现了改革交流工作的新突破。“进一步深化集团化办学，今年的重要抓手是实施优质学校与提升校结对共进。”奎文区教体局相关负责人介绍说，今年奎文推动了7所城区学校与提升学校结对牵手，实现校际交流互动，提升整体管理水平，不断为优质教育的传输加码。
集团资源高位均衡配置
共生共荣新生态初具雏形
“名校+”集团化办学是奎文区教育实施优质均衡教育的“先手棋”，一子落而满盘活。与办好一所学校不同，集团化办学追求的是各校“均衡”，这非削峰填谷，而是高位均衡。
潍坊新华教育集团进行重组后，原本的成员校卧龙学校、先锋小学分别并入北苑实验学校教育集团、乐川街小学教育集团，育英学校则与潍坊新华中学组成“潍坊新华教育集团”，并实施“一校长多校区”管理。
新学期开始，主持日常工作的育英学校副校长刘敏英如释重负地说：“这学期再也不用愁学生们上不了美术课了。”一直以来育英学校美术学科的老师短缺。通过新华教育集团内教师流动，协调新华中学3名美术教师走教，解决初中部无美术教师的困难。
从今年9月份起，每月的第三周，在育英学校老师们眼里有着特殊的含义，这一天，初中部教师到新华参加集体备课，进行同题异构教学探讨、课题研究。而这样坚持科研先导，是今年实施集团化办学以来的重要举措。
另一方面，新华中学选派优秀教师、联合开发课程，实现师资双向良性流通；向育英学校输出管理团队、骨干教师、核心课程，把“输血”变为“造血”，最大程度上激活育英学校自身的“造血”功能。
“我现在是两头跑，两个校区都要兼顾。每周至少有一天是在育英学校工作，两所学校教育教研、管理等活动轮值。”潍坊新华教育集团总校长张雪梅敏锐地感受到此次集团化的力度，“导向很明确，评价一所好学校的质量已经不光看本校学生教得好不好，还要看这所学校能不能为区域教育质量提升发挥更大作用，真正把集团校带动起来。
“成为集团后，所有的师资、资源都是统一调配，经验共享、资源共享。”张雪梅介绍，育英学校初中6个班，3个班主任为新华优秀教师。目前新华教师进入育英学校调入、支教、走教教师已达12名，占初中教师的60%。区学科领军领军人物王玲、省教学能手刘娟、数学教研组长袁彦静、骨干教室孟锦霞都调整到育英学校任教。育英学校全部老师进入新华中学各年级集体备课群，纳入学科网教学资源中，分享教学备课教案、课件与教学思想。统一初中部进度、统一使用新华中学的学生学情检测。育英学生无偿使用新华中学的中考体测设备……这些都是真金白银的共享。
新华教育集团是奎文区教育集团化办学全力发展的一个缩影，也是奎文区解决优质教育资源不足，让更多“名校”飞至寻常百姓家门口的成功路径。
潍坊市实验小学教育集团则是奎文区集团化办学的又一成功模板。年，潍坊市实验小学与潍坊市民生街学校组成奎文实验教育集团，实行集团化办学，1—3年级在民生街学校，4—6年级在潍坊市实验小学，两个校长，两套班子，面临集而不团的问题。年8月，潍坊市实验小学和潍坊市民生街学校成为一所学校的南、北两个校区，一个校长，一套班子进行管理，实现了真正意义上的集团化办学。集团“决策统一、制度共享；价值统一、文化共享；管理统一、师资共享；教研统一、智力共享；考核统一、激励共享”的办学实践为区域内的集团化办学提供了可操作的范例，发挥了集团内“1+12”的聚变效应，满足了家长日益增长的优质教育需求。
如果说“名校集团化办学”是奎文区集团化的1.0版，今年重组新建的集团化办学的发展，眼下已经到了2.0版时代，从“几家独大”到“多点多极”，从“大集团”向“小组团”，从“纵向拓展”向“横向精进”，不仅追求资源配置上的均衡，更注重教育品质的均衡，把集团化办学做强。年奎文区将全区所有中小学逐步纳入集团管理，德润学校、潍坊市日向友好学校等名校的名字，悉数出现在“教育集团化办学名单”上。重组新华教育集团、德润学校教育集团、友好学校教育集团以及市实小教育集团，成立北苑实验学校教育集团、乐川街小学教育集团以及崇德学校教育集团。
“集团化办学并非简单的组合捆绑，更不是对优质教育资源的均分稀释。集团化办学不是母体基因的简单移植，而是要尊重学校办学实际，赋权、增能，让他们放开手脚，通过文化共生、相互赋能，从输血到造血，促进集团成员校共同发展。”奎文区教体局政工科负责人介绍。
打破学校发展的“天花板”
让每一所学校都优质
好的舞台，成就了一批优秀教师的同时，激发了学校的内生活力，也让奎文区的学校呈现出了新气象。
“教学是个慢功夫，既然要来了，就坚持做下去。在德润工作十年积攒的经验还有集团支撑，我希望满满！希望用三年的时间，一点点打造育华的英语教研体系，想着带领我们英语团队能走得更远一些。”从德润教育集团支教到育华学校的管晴老师笑着说。
集团内交流的经历，也为管晴等老师带来一些工作上的机会。“新的环境，会为我带来一些新鲜感。交流的机会也为我后续的职称、评优带来一些优势条件。”
根据奎文区教体局的改革初衷，加大集团内校区间师资等教学资源整合使用力度，与区管校聘改革深度融合，促进优秀师资均衡统筹交流使用，满足各校区对优质师资需求引领的同时，提升各校区整体教学质量，让教育更加优质均衡。
集团化办学，名师、骨干教师之间的流动，影响的也不仅仅是一个班级的学生。
德润学校校长陈静说：“大家看到的可能是一个老师对一个班级带来的影响。但一个名师、骨干教师最大的作用，是给一群老师带来的辐射力，是对于整个备课组、教研组带来的影响。”
“集团交流来的老师还有集团化办学带动了全校的新风貌。”育华学校校长唐乃梅介绍，他们迅速适应新的角色，不仅在教学成绩上严格要求自己，还担负起学科教研组长职责，带领组内老师备课研课，让这支教师队伍焕发活力。
卧龙学校校长李咏梅表示，开学2个月以来，优秀教师带着原学校的优秀基因来扎根新的学校，除了对新学校的教学管理理念起到冲击性的影响，更是极大地激发了优秀教师的工作热情，这将是优秀教师个人事业发展的第二曲线。
集团化办学，尤其是顶层管理者的流动，从到学校的管理理念到日常的教学管理的融合起到了“顶天立地”的改革推动作用，极大地促进了学校的均衡发展。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”目前，奎文区已经实现了65%以上的校长交流轮岗，26%以上的教师交流轮岗，这样带来了全区教师队伍的一个均衡的发展，真正实现了孩子能在家门口享受优质的教育。
