潍坊市是山东省唯一被确定为乡村教育振兴全环境育人实验区的地市。近年来，按照“全域推进、产业融合、综合施策、特色发展”的工作思路，市教育局着力在改善乡村学校育人环境、充实校长教师队伍、深化课程教学改革、强化学生发展指导、构建现代教育治理体系上下功夫，建立起以34个试点镇为基点的工作推进网络，以教兴农、以农助教，努力打造模式创新、特色鲜明、小乡大教、学有优教、以教兴农的振兴乡村教育“潍坊样板”。8月5日，《中国教育报》头版头条以“激活乡村末梢撬动教育革新——山东省寿光市振兴乡村教育促进城乡教育优质均衡发展的实践”为题，对我市寿光乡村教育振兴改革做法进行深度报道，再次面向全国重磅推介潍坊教改经验。下面，随小编一起来看吧！
激活乡村末梢撬动教育革新
——山东省寿光市振兴乡村教育促进城乡教育优质均衡发展的实践
山东省寿光市羊口镇的孩子们在校园的草地上活动。任敏摄
在城镇化进程不断加快的背景下，家住山东潍坊寿光市羊口镇的刘树亮夫妇，今年做出了一个“反常”的决定，毅然将在城区寄宿学校就读的孩子，转回老家羊口镇新区小学，让孩子由“城里娃”变成了“乡下娃”。
“孩子回到家门口的学校上学，学校活动丰富多彩，每天学得很开心，我们心里也更踏实了。”在妈妈郝梦媛看来，之所以将孩子从城区转回老家上学，是因为发现家门口的学校越来越好，同时也意识到孩子成长的过程需要父母的陪伴。
“乡村教育是县域教育的重要组成部分，寿光农村义务教育阶段学生占比超过60%，教育必须要在实施乡村振兴战略中担起责任。”寿光市教育和体育局局长张国峰说，“农村生源回流，得益于寿光把乡村教育振兴纳入乡村振兴战略总体规划，推进城乡教育一体化发展，推动义务教育由基本均衡向优质均衡全力迈进，努力走向‘更加注重面向人人’的教育。”
统筹谋划，以同一标准办好城乡每所学校“前几年还想着将来孩子上学是不是到城里就读，结果到孩子上学时正赶上村边新建了这所学校，看到学校条件这么好，我心里的一块石头落了地。”寿光市稻田镇崔岭西村小学学生崔嘉铭的家长告诉记者，这所学校宽敞明亮，设施配备、校园环境与城区学校几无差别，吸纳了周边8个村庄的近名学生就读，附设的幼儿园也很受欢迎。
据统计，寿光市近5年来新建、改扩建农村学校达67所。同时，各农村学校按照“缺什么补什么”的原则，全面实施学校办学条件提升工程。“仅年一年时间，我们就投入万元，对全市农村学校进行了教学设备更新；投入余万元，增配触控一体机台、更换计算机台，全市城乡学校实现了校园无线网络全覆盖。”寿光市教体局副局长凌绪刚说。
在做好硬件设施配备提升的同时，寿光把“软服务”作为办好群众满意教育的重要指标。寿光市教体局基教科负责人李钦涛说：“为了有效解决部分学生放学后家长不能及时接送、学生监管出现‘真空’的问题，寿光的农村小学和城区学校一样，积极创造条件为学生提供午餐、午休服务，下午放学后都安排了内容多样的延时服务，家长可根据需求自由选择。”
镇区处于城镇村的中间，既可以承接城区输出的优质教育资源，也可以辐射带动乡村薄弱学校。要办好乡村教育，就必须重视镇区教育。基于这一认识，寿光市结合山东省教育厅实施的教育强镇筑基行动，多措并举打造镇驻地学校，提升镇域教育实力。
羊口、侯镇、台头、化龙、稻田是寿光市确定的首批强镇筑基试点镇。具体如何实施？市教体局统筹指导，各镇结合实际“一镇一案”自主推进。
“我们的策略是构建多重雁阵治理模式，破解乡村教育中薄弱学校、小规模学校发展难题。”据化龙镇教育学区主任王法刚介绍，该镇现有两所初中、5所小学、7所幼儿园，“借鉴雁阵模式，以两所初中为头雁，形成辐射相关小学和幼儿园的两个雁阵，再以两个雁阵构成镇域大雁阵，同时借助区域联盟及智慧教育资源，与镇外优质学校形成多重校际合作，全方位拓展交流帮扶渠道，实现农村学校‘借力飞行’。”
乡村教育的振兴仅凭农村学校单兵作战是难以实现的，必须从县级层面统筹协调全面发力。“依托7所城区优质学校，组建了7大学校发展联盟，辐射带动全市所有乡村学校，联盟内学校实行‘捆绑评价’，激励城区学校为农村学校做标杆、当示范，实现了城乡学校‘抱团发展’。”
学前教育也是农村教育留住学生、镇域教育发展的关键。“如果家长对乡村幼儿园不满意，就会通过进城买房、租房等形式，让孩子去城区就读。”张国峰说，“而伴随着乡村生源的流失，伴读父母也会由农村涌向城市。所以办好乡村学前教育留住‘娃娃’，这也是乡村振兴的重要一环。”
基于此，寿光市坚持把农村幼儿园建设纳入新农村建设规划，近5年来，新改扩建幼儿园所，其中农村园61所，所有镇街幼儿园全部实行“镇村一体化”管理。田柳镇中心幼儿园是一所省级示范园，该园立足本土特点，取材一块泥巴、一根皮筋、一个沙包等乡土生活资源，打造了“本色+特色”的“八个一”游戏育人品牌，让幼儿在享受童真童趣中启迪智慧浸润心灵。在该园带动下，全镇5所村办园都有自己的办园特色，80%达到了省级一类以上幼儿园标准。
近年来，寿光优质的办学条件让越来越多的农村学生“回流”。仅离城30公里的侯镇，新学年招生就有21名镇外学生转入就读，学前生源就读比例提高了8.6%，教育公平在寿光大地上得到了最生动的诠释。
政策倾斜，让农村教师留得住干得好年9月1日，山东省特级教师丁立美离开了工作20年的寿光城区学校，来到化龙镇中心小学，成为了一名偏远乡村小学教师，带动这里的教师团队共同成长。
乡村教育振兴的关键在于教师。没有优秀教师的坚守，乡村教育振兴的目标将难以实现。为此，寿光出台了一系列乡村教师激励机制，让城区支教教师也愿意留在农村任教、有用武之地。一是落实了农村满年限教师职称晋升等多项职称改革政策，仅年就有名农村教师享受到满年限职称晋升红利；二是落实乡村教师补贴，多数教师月补贴都达到了千元以上；三是设置农村特级教师岗位并落实补贴待遇，让农村教师干劲更足。
“提升乡村教师的社会地位和待遇，不仅党委、政府高度