为做好我校年高中招生录取工作，根据市教育局《关于印发年初中学业水平考试及高中阶段学校招生录取工作实施方案的通知》（潍教办字〔〕2号）、《年市区初中学业水平考试及高中阶段学校招生录取工作实施方案》（潍教办字〔〕6号）及市教育局相关会议精神，规范开展潍坊天立学校年高中招生工作，确保招生工作阳光、公正、公平、规范，切实维护学生及家长的基本权益。结合我校实际，制定本实施方案。
一、指导思想
认真贯彻落实市教育局文件精神，坚持为学生和家长负责的原则，认真组织今年的高中招生工作，实施阳光招生，确保公平公正公开，树立良好的教育形象，办人民满意的教育。认真贯彻上级部门关于疫情防控工作精神及要求，严格落实各项防疫工作，将初中学业水平考试、高中宣传招生录取等疫情防控工作纳入本校疫情防控机制中来，并贯穿相应工作始终。
二、招生范围和计划
（一）招生计划
人(新生班额控制在36人左右)
（二）招生范围
潍坊市区（包括奎文区、潍城区、坊子区、寒亭区、高新区、滨海区、峡山区、经济开发区、市直初中学校）初中应届毕业生。
三、报名资格、时间、方式
（一）报考资格
在潍坊市区（包括奎文区、潍城区、坊子区、寒亭区、高新区、经济区、滨海区、峡山区）及市直初中学校就读的在籍应届初中毕业生报考我校，可直接通过潍坊教育信息港（
年潍坊市高中阶段学校招生
特殊考生照顾录取*策
根据国家及省、市有关文件精神和我市实际，以下特殊考生享受相关照顾录取*策。
1.在国家确定的三类(含三类)以上艰苦边远地区和西藏自治区，解放*总部划定的二类(含二类)以上岛屿部队工作累计满10年，以及在飞行、潜艇、航天、涉核等高风险、高危害岗位工作的*人子女，烈士子女，公安烈士子女，普通高中录取时将其学业水平考试成绩中的语文、数学、英语三科中的最低一科提高1个等级；如果语文、数学、英语三科成绩全部为A，则将其它科目中最低的一科提高1个等级。
2.作战部队、在国家确定的一类、二类艰苦边远地区和解放*总部划定的三类岛屿部队工作累计满10年，因公牺牲*人子女，一至六级残疾*人子女，以及平时荣获二等功或者战时荣获三等功及以上奖励的*人子女，公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女，普通高中录取时将其学业水平考试成绩中的语文、数学、英语三科中的最低一科提高1个等级。
3.驻一般地区部队的现役*人子女，华侨、港澳台胞子女，少数民族子女，被授予“潍坊市荣誉市民”的外籍人员子女，普通高中录取时将其综合素质评价等级提高一个等级，最高提到A等级。
4.独生子女，在语文、数学、英语三科原始分数最低的一科加5分后，再划分等级。
注：以上特殊考生*策只取最高项。
5.*人子女需要入中等职业学校就读的，可以任选中等职业学校。以上*人子女均指现役*人子女。
6.公安烈士子女，公安英模和因公牺牲、一级至四级因公伤残公安民警子女需要入中等职业学校就读的，可以任选中等职业学校。报考三二连读和五年一贯制职业院校的，享受普通高中录取照顾*策。
7.Hz、0Hz、Hz、Hz的纯音听力检测结果为每侧耳的平均听力损失都等于或大于40分贝（HL）的听力残疾考生，凭听力《残疾证》医院出具的听力检测证明（报告），可以申请免英语听说能力测试，其英语科目成绩使用考生笔试项目得分按比例换算后的分数划分等级。
8.立功受奖的新冠肺炎疫情防控一线医务人员子女，年继续参照*人子女优待办法给予照顾录取。
潍坊天立学校
年5月10日
附件3：
潍坊天立学校
高中部“选课走班”实施方案
为了贯彻落实《山东省深化考试招生制度改革实施方案》精神，推进我校应对新高考改革工作开展，现针对新高考改革模式下的分层走班教学和学校管理工作特制定以下实施方案。
一、总体要求
1.指导思想和培养目标
全面贯彻*的教育方针，坚持立德树人，遵循人才培养和选拔规律，按照有利于学生健康成长、有利于科学选拔人才、有利于教育教学改革、有利于维护社会公平的原则，坚持问题导向，根据《山东省考试招生制度改革指导意见》，为办好人民满意的教育、建设经济文化强省提供有力保障，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供强有力的人才支撑。
以《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》及《山东省深化考试招生制度改革实施方案》、《山东省普通高中选课指导意见（试行）》为依据，针对学生发展的需求，促进每一位学生全面、个性发展。作为天立教育集团在山东办学的第一站，高中部管理团队信念坚定、理念彻底、行动自觉，时刻贯彻落实学校办学目标“七个一”工程：一流的教育理念，一流的课程体系，一流的课堂教学，一流的学校管理，一流的教学成绩，一流的办学服务。
2.基本原则
（1）立德为本。遵循教育规律和人才成长规律，推进素质教育，深化课程改革，减轻学生课业负担，促进学生健康成长和个性发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
（2）育人为重。根据“两依据、一参考”的招录模式，注重对学生的综合性、发展性评价，促进学生健康成长和个性发展。通过课程设置、课堂教学、综合实践活动等方式，保证学生健康成长。
（3）个性选择。高考改革新*最突出的特点之一是增强了“选择性”，学校将通过选课走班、分层教学、生涯规划等方式实现学生自己选择与个性发展，促进学生多元发展。
（4）循序渐进。在充分调研与学习的基础上，制定具体有效措施逐步展开，改革创新与稳妥推进兼顾，逐步修订完善方案。
（5）综合多元。注重学生的健康成长和综合素质的培养，坚持评价的科学性和多元性，满足科学选拔人才和招生录取多样化需要，综合推进学习方式、课堂教学、综合素质评价等方面的改革，完善相关制度和保障措施，促进改革扎实深入有效开展。
（6）遵循校情。选课走班过程中要重视学生的个体差异、学生生源的实际,兼顾学校师资团队、教学场地、课程特色,尽量为不同的学生提供个人发展的平台,学校尽量让学生有较大的选择余地,为了合理调控学生的学习负担,学校要对每学段的选课数量以及班级人数进行控制,合理安排学生参加“学考”、“等级考”。
二、组织架构
组长：何勇明
副组长：杨瑞明、彭泽栋、张磊
执行组长：朱永高
三、措施描述
（一）实施时间安排根据国家深化考试招生制度改革的总体部署和省市相关要求，统筹谋划，科学设计，稳步实施。
学校根据上级教育主管部门要求的时间节点进行选课走班。学生在物理、化学、生物、历史、地理、*治6门学科中作出学业水平(简称“学考”)和等级考试(简称“等级考”)的选择,在省“学考”报名前作出最后选择,确定该门学科为“学考”还是“等级考”，以保证在到高二年级时候可以有更多的时间进行“等级考”科目的学习。
年新生入学后全面启动选课走班、分层教学、生涯规划教育、综合素质评价等相关准备工作，建立科学规范的课程体系、相对完善的选课走班管理制度、较为科学的生涯规划教育模式和科学有效的综合素质评价体系。
（二）选课程序与指导
1.高一年级开始生涯规划教育。班主任和任课教师、生涯规划教师、校领导要了解大学招收条件、高考方案、校情等,为指导学生选课、生涯规划指导提供依据。
2.在学校统一规划调度下,对高中课程结构、各学段所开设的模块内容、课时数及参加考试的时间,作出基本说明并提出相关建议。并对选课流程、走班形式、教学班学生管理、教师评价等问题提前规划,讨论制订出相关的管理办法。
（三）选课走班教学的具体实施
1.学生选课
（1）选课动员：成立选课指导委员会。年级召开动员会，就选课意义、原则、操作方法、注意事项等向学生及家长作出明确解释。学生认真了解新课程及学校对选课的要求、选课的程序和方法、各学科的特点和课程安排情况，了解各学科的学习要求、学分要求等。
（2）选课流程：选课一般应按以下流程来操作：课程设置编制——开会动员——教师指导学生选课——整理统计调整——发放选课通知单——确定模块、学生——调配任课教师。
（3）学生选课结果应得到本人的签名认可，凡经批准选修的课程，一般不能随便改选，如遇特殊情况一定要退选、改选时，学生要填写退选、改选申请单，由班主任统一汇总到级部，经批准后方可进行退选、改选工作。退选、改选、补选工作在选课后二周内完成，过期不再单独处理。
（4）公布结果：年级调整后公布选课结果，发放正式《选课通知单》，由年级开出各门课程选修学生名单，一式三份，送任课教师及学生所在行*班班主任各一份，年级留存一份，按此选课名单上课。
2.分层编班
（1）学生分层：根据年级人数设定班级数量，选科走班在同层次之间进行。每学期提供一次层次之间的调整机会，根据实际情况，安排两层部分学生的流通。
（2）班级编排：在同层次的学生之间，根据学生的选科意向，采取“优先三科成班”和“定二走一”的走班模式，尽最大的可能固化行*班级，降低走班的频率。保证高质量的学生管理和学业辅导，从而保证教学质量。待经验成熟之后逐步调整走班策略，以更好地满足不同学生对选科组合的多样化需求。
3.选课走班的管理
（1）班级管理
能固定组合的班级正常按照行*班教学管理。未能固定组合的班级，除实行走班上课的学科外，其他学习、活动及早晚自主学习时间仍在行*班内学习,班主任不仅要抓好行*班的各项管理工作,还要把管理的触角延伸到自己班级学生所在的教学班中。
（2）教师管理
任课教师是教学班的核心。对任课教师基本要求是一岗双责:既要完成学科教学任务,又要承担起对所任的教学班的学生管理的责任。
（3）学生管理
①建立导师制,对学生进行有效指导和有效监管。
②加强学分管理。利用综合评价系统从学习课时、修习过程、模块考试成绩三方面确定学生是否获得学分。
4.开设组合
拟开设“六选三”科目组合有物化生、物化地、物*史、物生地、物史地、化*史、*史生、史地生、*史地等九种。（若还有其他组合，我校将组织家长委员会及校务委员会进行集体研讨，征询相关专家意见，确定最终开设科目。）
5.选课志愿单经学生和家长共同签字并捺印后有效。科目一旦选定，原则上不能再修改。
（四）质量监控
1.对教师的评价：教学质量教研组（备课组）负责制，对任课教师的评价采用以增值评价为基础的动态发展评价，既注重基于学生学习结果的间接评价，也注重基于教师教学过程的直接评价。
2.对学生的评价：注重学生综合素质评价工作的开展和指导工作，对文化课成绩进行极致化分析，制作量表图，使学生全面了解自己。
潍坊天立学校
年5月10日
附件4：
潍坊天立学校
年招生录取疫情防控工作方案
为贯彻上级部门关于疫情防控工作精神及要求，形成疫情防控的长效机制，促进高中宣传招生录取工作顺利进行，结合我校疫情防控实际，特制定以下工作方案。
一、防疫工作领导小组
组长：何勇明
执行组长：王兆雪
组员：李书友、杨瑞明、陈先福、宋常艳、卢金朝（医生）
（职责：全面负责指挥和组织突发疫情处置工作，作出决策，在最短时间内调度各防疫资源，将防疫职能贯穿整个招生、录取工作实施全过程）
二、招生录取疫情防控机制
一把手负责制。将宣传、录取等工作分解到人，层层落实，压实责任。制定疫情防控预案，及时向上级将疫情防控部门上报，遵守属地疫情防控要求。
三、疑似病例应急处理流程
如发现体温异常人员，严格按照省委疫情处置工作领导小组(指挥部)办公室《关于规范中小学新冠肺炎疫情应急处置流程的通知》(第号)要求，做好临时留观、转运诊治和善后处理等工作。结合我校实际，应急处理流程如下：
发现学生有发热相关症状（干咳、流涕、咽痛、腹泻）——第一发现人报组长何勇明（18981101）——疫情处置员李乐峰（）戴口罩按指定路线带往留观室——通知校医室医务人员卢金朝（）进行健康检查，详细询问其外出史、接触史，并进行腋下水银体温检测——如无法排除立即报教育卫生疾控部门（或）。
潍坊天立学校
年5月10日