0引言
新工科建设是教育部自年以来推动的一项重大工程教育改革，为应对新科技和新产业的快速发展，新工科建设对高校工程教育提出了明确的要求，即培养大批具有较强工程实践能力并胜任行业发展需求的应用型和技术技能型人才[1]。工程教育认证对工程类专业毕业生从知识、能力、素养3个方面提出了12条毕业要求，其中，知识是基础，能力是关键，素养是保障[2]。
课程群是指为完善学生素质结构，围绕同一学科内具有逻辑联系的若干课程，在知识、方法、问题等方面，进行重新规划、整合构建而形成的有机课程系统，是深化课程改革、优化课程设计的一种有效途径[3]。近两年，由于新工科建设的推进，课程群建设已成为高校教学改革的热点问题。
1Java开发课程群建设的必要性
据IDC统计，在所有的计算机行业人才需求中，对Java工程师的需求曾达到全部需求量的50%以上。受人才市场需求的影响，很多地方应用型本科院校将Java开发作为软件人才培养的主要方向，但教学效果不尽如人意，培养的毕业生难以满足企业用人的要求，分析原因主要有以下3方面，同时也说明建设Java开发课程群的必要性。
1）课程本位思想依然存在，课程内容需要整合优化。
各高校计算机相关专业培养方案都设置了比较完善的课程体系，各门课程有相应的教学大纲和教学计划，但都是以课程为单位进行设置，教学过程中任课教师